Значение сотрудничества педагогов и родителей в организации дополнительного образования ДОО
Инновационные площадки «Воспитатели России»
Направление №7
Направление №7
Направление №7
Инновационные площадки «Воспитатели России»
Инновационные площадки «Воспитатели России»
Значение сотрудничества педагогов и родителей в организации дополнительного образования ДОО
Научно-консультативное сопровождение площадки:
Иконникова-Сараева
Серафима Андреевна
Серафима Андреевна
Методист МАДОУ «Образовательный центр «Успех», федеральный эксперт ВОО «Воспитатели России»
1 Проблема, на решение которой направлена инновационная деятельность
Какие совместные задачи должны решать педагогии и родители в организации дополнительного образования ДОО, чтобы сформировать и развивать творческие и индивидуальные способности детей, воспитывать общую культуру в соответствии с запросами родителей и способностями детей.
2 Объект исследования
Взаимодействия родителей и педагогов в организации дополнительного образования в ДОО
3 Предмет исследования
Эффекты (значение и результативность) взаимодействия родителей и педагогов в организации дополнительного образования в ДОО
4 Гипотеза исследования
Формирование и развитие творческих способностей и потребностей детей дошкольного возраста в дополнительном образовании в соответствии с запросами родителей будет наиболее эффективным, если сотрудничество педагогов и родителей будет направлено на образовательные и воспитательные задачи дополнительного образования, будет сориентировано на всестороннее удовлетворение образовательных и культурных потребностей воспитанников в художественном, интеллектуальном, духовно-нравственном и физическом совершенствовании.
5 Цель и задачи исследования
Цель исследования:
Задачи исследования:
- Определить главные задачи сотрудничества педагогов и родителей в организации дополнительного образования, отработать систему дополнительного образования ДОО для формирования и развития творческих способностей и индивидуальных потребностей детей дошкольного возраста,
- формировать навыки межличностных коммуникаций, саморегулирования и саморазвития,
- формировать культуру здорового и безопасного образа жизни, укреплять здоровье.
Задачи исследования:
- Проанализировать современные нормативно-правовые акты, регулирующие сотрудничество педагогов и родителей в сфере дополнительного образования.
- Включать мнение и пожелания родителей в организацию режима дошкольного и дополнительного образования.
- Разработать методические рекомендации по организации дополнительного образования в ДОО с учетом сотрудничества педагогов и родителей.
- Определить эффективность достижения результатов по формированию и развитию сотрудничества с родителями в сфере дополнительного образования ДОО.
6 Тема исследования
Ресурс сотрудничества педагогов и родителей в организации дополнительного образования ДОО.
7 Направления экспериментальной работы
1. Формирование и развитие творческих способностей детей дошкольного возраста, удовлетворение их индивидуальных потребностей в интеллектуальном, нравственном и физическом совершенствовании, организация их свободного времени (задачи эмоционально-ценностной области).
2. Формирование у детей дошкольного возраста норм межличностных коммуникаций, саморегулирования и саморазвития (задачи психомоторной области).
3. Углубление и расширение базовых знаний, опережающих развитие ребенка в познавательной, художественно-эстетической и физической образовательной области ФГОС ДО (задачи познавательной области)
4.Формирование творческого союза дополнительного образования: дети, родители, педагоги.
2. Формирование у детей дошкольного возраста норм межличностных коммуникаций, саморегулирования и саморазвития (задачи психомоторной области).
3. Углубление и расширение базовых знаний, опережающих развитие ребенка в познавательной, художественно-эстетической и физической образовательной области ФГОС ДО (задачи познавательной области)
4.Формирование творческого союза дополнительного образования: дети, родители, педагоги.
8 Используемые методики
Технологии работы с детьми по выполнению ФГОС ДО и методики обучения детей по выполнению образовательных программ дополнительного образования. Психологические тренинги, мастер-классы педагогов с родителями и детьми.
9 Предполагаемые результаты
- Методические рекомендации по организации обучения воспитанников по программам дополнительного образования.
- Активное включение родителей в образовательный процесс по освоению программ дополнительного образования и проведению интеграции дополнительного и дошкольного образования в дошкольном образовательном учреждении.
- Формирование и развитие творческих и индивидуальных способностей и потребностей детей на уровне дополнительного образования в процессе сотрудничества родителей и педагогов ДОО
10 Возможные риски эксперимента
Современная эпидемиологическая ситуация не позволит в полном объеме осуществить эксперимент, финансовые проблемы.
11 Способы отслеживания результатов и предполагаемые формы их представления
- Анкетирование родителей по образовательным услугам дополнительного образования.
- Мониторинг формирования и развития творческих способностей детей, удовлетворение их индивидуальных потребностей в интеллектуальном, нравственном и физическом совершенствовании, формирование навыков межличностных коммуникаций, культуры, саморегулирования и саморазвития.
- Представление результатов: проведение семинаров и участие в научно-практических конференциях с привлечением родительской общественности; публикации, создание видеотеки по дополнительному образованию.
- Создание клуба: дети, родители, педагоги.
- Реализация дополнительного образования в ДОО - совместные успехи и достижения (выставки, конкурсы, фестивали и др. с обязательным участием родителей).
12 Перспективный план инновационной деятельности (по этапам)
1. Определение исходных позиций и разработка понятийного аппарата исследования (январь 2022 г.)
2. Присуждение статуса федеральных инновационных площадок (февраль 2022 г.)
3. Первоначальный мониторинг форм организации работы с родителями по сотрудничеству в дополнительном образовании в ДДО. (апрель-май 2022)
4.Нормативно-правовое и программно-методическое обеспечение дополнительного образования в ДОО.
(август-сентябрь 2022 г.)
5. Опытно-экспериментальная работа по сотрудничеству педагогов и родителей в организации дополнительного образования ДОО .(сентябрь 2022 -июль 2023)
6. Заключительная диагностика эффективности взаимодействия педагогов и родителей в дополнительном образовании: сформированность и развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста, удовлетворение их индивидуальных потребностей в интеллектуальном, нравственном, культурном и физическом совершенствовании, (июнь 2023 г.)
7. Оформление результатов исследования (май-июнь 2023 г.)
2. Присуждение статуса федеральных инновационных площадок (февраль 2022 г.)
3. Первоначальный мониторинг форм организации работы с родителями по сотрудничеству в дополнительном образовании в ДДО. (апрель-май 2022)
4.Нормативно-правовое и программно-методическое обеспечение дополнительного образования в ДОО.
(август-сентябрь 2022 г.)
5. Опытно-экспериментальная работа по сотрудничеству педагогов и родителей в организации дополнительного образования ДОО .(сентябрь 2022 -июль 2023)
6. Заключительная диагностика эффективности взаимодействия педагогов и родителей в дополнительном образовании: сформированность и развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста, удовлетворение их индивидуальных потребностей в интеллектуальном, нравственном, культурном и физическом совершенствовании, (июнь 2023 г.)
7. Оформление результатов исследования (май-июнь 2023 г.)
1) Заявка подается учреждением системы образования в электронном виде по кнопке, расположенной ниже.
2) Статус инновационной площадки Института присваивается решением Ученого Совета Института на основании заключения экспертов.
3) Экспертиза инновационной деятельности учреждения, претендующего на статус инновационной площадки Института, выполняется экспертами на основании ходатайства руководителя образовательного учреждения или территориального органа управления образованием.
Ходатайство составляется от имени вашей ДОО и подписывается заведующим. В ходатайстве описывается следующая информация:
4) Эксперты Института проводят анализ представленной информации в течение 30 календарных дней со дня поступления заявления.
2) Статус инновационной площадки Института присваивается решением Ученого Совета Института на основании заключения экспертов.
3) Экспертиза инновационной деятельности учреждения, претендующего на статус инновационной площадки Института, выполняется экспертами на основании ходатайства руководителя образовательного учреждения или территориального органа управления образованием.
Ходатайство составляется от имени вашей ДОО и подписывается заведующим. В ходатайстве описывается следующая информация:
- краткая информационная справка об образовательном учреждении;
- краткое описание имеющегося опыта по теме инновационной площадки;
- предложения по возможному использованию и внедрению результатов инновационной деятельности.
4) Эксперты Института проводят анализ представленной информации в течение 30 календарных дней со дня поступления заявления.