Всероссийский проект социальной направленности «Культурный код России» - инструмент преемственности семейного воспитательного потенциала и общественного воспитания
Инновационные площадки «Воспитатели России»
Направление №20
Инновационные площадки «Воспитатели России»
Направление №20
Всероссийский проект социальной направленности «Культурный код России» - инструмент преемственности семейного воспитательного потенциала и общественного воспитания

Научно-консультативное сопровождение площадки:

Волосовец Татьяна Владимировна
кандидат педагогических наук, профессор, заместитель директора Национального института качества образования, председатель экспертного Совета по воспитанию Комитета по образованию и науке Государственной Думы ФС РФ, заместитель руководителя рабочей группы по разработке ФГОС ДО
Кудрявцева Елена Александровна
кандидат педагогических наук, заместитель председателя Невской Образовательной Ассамблеи, начальник отдела по инновационной деятельности и развитию социального партнерства ООО «ЦНОИ», заместитель директора по инновационной деятельности ГБОУ прогимназия №675 Красносельского района Санкт-Петербурга «Талант»

1 Проблема, на решение которой направлена инновационная деятельность, обусловлена:

  1. возрастающими требованиями государства и общества к уровню развития компетенций педагогов и специалистов ДОО: способность разрабатывать и реализовывать образовательно-просветительские программы для родителей;
  2. необходимостью непрерывности образования родителей, опережающего развития общекультурных и педагогических компетенций родителей;
  3. необходимостью разработки образовательно-просветительской программы для воспитывающих взрослых (педагогов и родителей) дошкольников;
  4. необходимостью обеспечения непрерывности и преемственности процесса развития и воспитания личности ребенка на единых ценностях, смыслах, содержании в России и на основе воспитательного потенциала современной семье и ДОО.

2 Объект исследования

Образование воспитывающих взрослых (педагогов и родителей) дошкольников.

3 Предмет исследования

Психолого-педагогические, организационные, методические условия образования воспитывающих взрослых (педагогов и родителей) в современной дошкольной образовательной организации.

4 Гипотеза исследования

  • взаимодействие между педагогами и родителями осознается как ценность и как совместная деятельность, в которой все субъекты проявляют открытость в отношениях, ответственность и активность, творчество;
  • взаимодействие находится в поле внимания методической службы, которая при обнаружении профессиональных проблем педагогов, оказывает им необходимую поддержку;
  • задачи инновационной деятельности будут поддерживаться методической службой, которая будет направлена на оказание помощи педагогам в процессе овладения ими технологиями, актуализирующими качественно новые отношения между детским садом и семьей.

5 Цель и задачи исследования

Создание и внедрение образовательно-просветительской программы для воспитывающих взрослых (педагогов и родителей) дошкольника в условиях дошкольной образовательной организации, построенной на использовании семейного воспитательного потенциала и ценностях, смыслах современного дошкольного образования России.

6 Направления экспериментальной работы

  1. Анализ и оценка существующих образовательных программ образования родителей в ДОО;
  2. Организация научно-методического сопровождения деятельности педагогов дошкольного образования при разработке и апробации образовательно-просветительской программы для родителей дошкольников;
  3. Разработка, апробация и внедрение образовательных программ (образовательных модулей) для родителей дошкольников в дошкольной организации.

7 Используемые методики

  1. Методики взаимодействия воспитывающих взрослых
  2. Методики образования взрослых
  3. Методики анализа
  4. Методики проектирования программ

8 Предполагаемые результаты

Инновационная деятельность имеет научную значимость для обоснования эффективности использования образовательно-просветительской программы для воспитывающих взрослых (педагогов и родителей) дошкольников в системе дошкольного образования, а также в формировании целостной воспитательной системы «семья + детский сад» на важном в нашем обществе воспитательном потенциале семьи и традициях общественного воспитания в России.

Практическая значимость
  • разработать и экспериментально проверить образовательно-просветительскую программу для родителей дошкольника в условиях дошкольной образовательной организации;
  • внедрить в практику работы педагогов ДОО образовательно - просветительская программу для родителей дошкольников;
  • использовать материалы проектирования программы в системе повышения квалификации работников образовательных организаций (детских садов), при разработке программы УМК «Управление развитием взаимодействий образовательного учреждения с семьей», «Проектирование образовательной программы для родителей дошкольника в условиях дошкольной образовательной организации»;
  • разработать методические и практические рекомендации по научно-методическому сопровождению педагогов, разрабатывающих программы образования родителей;
  • повысить уровень ответственности и компетентности педагогов в развитии конструктивного взаимодействия с родителями дошкольников;
  • повысить качество подготовки специалистов к развитию взаимодействия с родителями, коллегами, социальными партнерами;
  • повысить качество дошкольного образования, как результат включения родителей в процесс непрерывного образования.

9 Возможные риски эксперимента

  • отсутствие признания ценности взаимодействия между педагогом и родителями;
  • отсутствие психолого-педагогической компетентности специалистов методической службы;
  • неадекватность форм и методов методической поддержки проблемному полю взаимодействия педагогов с родителями;
  • деструктивное мышление методиста, косность, консерватизм мышления;

10 Способы отслеживания результатов и предполагаемые формы их представления

  • Обеспечение систематических публикаций в профессиональных СМИ и специализированных сборниках, презентаций опыта инновационной деятельности на региональных, межрегиональных и всероссийских научно-практических конференциях, на интернет-форумах.
  • Проведение конференций и участие в семинарах с презентациями результатов работы инновационной площадки. Презентация полученных в ходе инновационной деятельности результатов в рамках Невской образовательной Ассамблеи и фестивалях и конференциях Воспитатели России.

11 Перспективный план инновационной деятельности

1. Проведение комплексного анализа имеющегося опыта взаимодействия ДОО
и семьи, ресурсов и условий для образования родителей дошкольников;
2. Исследование воспитательного потенциала семьи (создание образовательных роликов от родителей)
3. Разработка программ профессионального развития и повышения педагогической компетенции кадров в сфере образования родителей и обучение участников инновационной деятельности.
4. Разработка процедур оценивания качества образования родителей в ДОО;
5. Разработка методических и практических рекомендаций по созданию
и реализации программы образования родителей в ДОО для муниципальных и государственных дошкольных образовательных организаций.
6. Анализ результатов инновационной деятельности и внедрение в практику ДОО новых форм и технологий поддержки семейного воспитания в лучших духовно-нравственных традициях России.