Организация музыкально-театрализованной деятельности в современном детском саду на основе творческого взаимодействия педагогов с детьми
Инновационные площадки «Воспитатели России»
Направление №13
Направление №13
Направление №13
Инновационные площадки «Воспитатели России»
Инновационные площадки «Воспитатели России»
Организация музыкально-театрализованной деятельности в современном детском саду на основе творческого взаимодействия педагогов с детьми
Научно-консультативное сопровождение площадки:
Буренина Анна Иосифовна
Кандидат педагогических наук, главный редактор журнала «Музыкальная палитра»,
директор АНО ДПО «Аничков мост»
директор АНО ДПО «Аничков мост»
1 Проблема, на решение которой направлена инновационная деятельность
Инновационная деятельность направлена на совершенствование организации музыкально-театрализованной деятельности в современных детских садах:
- использование вариативных моделей творческого взаимодействия детей и взрослых,
- поддержки детской инициативы,
- воспитания у детей ценностного отношения к музыкальному искусству, художественному слову методами театральной педагогики,
- развитию социально-эмоционального интеллекта и воспитанию нравственных черт личности у воспитанников детского сада
- использование вариативных моделей творческого взаимодействия детей и взрослых,
- поддержки детской инициативы,
- воспитания у детей ценностного отношения к музыкальному искусству, художественному слову методами театральной педагогики,
- развитию социально-эмоционального интеллекта и воспитанию нравственных черт личности у воспитанников детского сада
2 Объект исследования
Организация инновационной образовательной деятельности по теме исследования
3 Предмет исследования
Вариативные модели организации музыкально-театрализованной деятельности в ДОО на основе творческого сотрудничества детей и взрослых
4 Гипотеза исследования
Совершенствование организации музыкально-театрализованной деятельности в детских садах будет способствовать развитию креативных качеств личности каждого ребенка при следующих условиях:
- методологического согласования (у педагогов и родителей) целей, ценностей, подходов, методов художественно-творческого развития дошкольников в музыкально-театрализованной деятельности;
- профессиональной готовности педагогов к реализации вариативных моделей творческого взаимодействия с детьми;
- созданию обогащенной развивающей среды в ДОО, способствующей творческой активности детей в музыкально-театрализованной деятельности.
- методологического согласования (у педагогов и родителей) целей, ценностей, подходов, методов художественно-творческого развития дошкольников в музыкально-театрализованной деятельности;
- профессиональной готовности педагогов к реализации вариативных моделей творческого взаимодействия с детьми;
- созданию обогащенной развивающей среды в ДОО, способствующей творческой активности детей в музыкально-театрализованной деятельности.
5 Цель и задачи исследования
Цель исследования:
Разработать инновационные модели организации музыкально-театрализованной деятельности в современных детских садах, обеспечивающих развитие креативных и нравственных качеств личности ребенка-дошкольника
Задачи:
Разработать инновационные модели организации музыкально-театрализованной деятельности в современных детских садах, обеспечивающих развитие креативных и нравственных качеств личности ребенка-дошкольника
Задачи:
- Разработать концепцию развития ребенка-дошкольника в музыкально-театрализованной деятельности в современной парадигме образования.
- Привлечь заинтересованные в теме исследования детские сады и организовать сеть опытно-экспериментальных площадок.
- Проанализировать имеющийся опыт работы ДОО по данному направлению.
- Разработать план работы для каждого участника эксперимента на один год.
- Разработать и апробировать вариативные модели организации музыкально-театрализованной деятельности в каждом детском саду на основе современных гуманистических подходов.
- Обобщить опыт детских садов и обеспечить их презентацию в педагогическом сообществе ( на форумах, в СМИ, и др.).
- Подготовить лучшие материалы к публикации.
6 Тема исследования
Организация музыкально-театрализованной деятельности в современном детском саду на основе творческого взаимодействия педагогов с детьми
7 Направления экспериментальной работы
Организация и методическое сопровождение музыкально-театрализованной деятельности в современном детском саду, направленное на развитие креативных и нравственных качеств личности ребенка-дошкольника
8 Используемые методики
- Изучение психолого-педагогической, методической литературы по теме исследования.
- Анализ современного опыта работы детских садов по направлению.
- Использование цифровых и видео-технологий для фиксации процесса и результата, взаимодействия участников эксперимента.
- Применение адаптированных к дошкольному возрасту методов театральной педагогики.
- Обогащение среды - использование технологии «Сам себе костюмер» (А.Буренина, А.Янковская).
- Опрос, анкетирование.
- Использование метода проектов.
- Экспертная оценка материалов исследования.
9 Предполагаемые результаты
1.Разработка и апробация вариативных моделей организации музыкально-театрализованной деятельности в детских садах разного вида, в том числе инклюзивных.
2.Разработка пакета методических и практических материалов по организации музыкально-театрализованной деятельности в детских садах разных видов и разных регионов России.
3.Масштабная презентация лучшего опыта на вебинарах, педагогических форумах, фестивалях, профессиональных конкурсах.
4.Подготовка к изданию методического пособия по теме исследования.
5. Использование методических и практических материалов ОЭР в обучении педагогов детских садов.
2.Разработка пакета методических и практических материалов по организации музыкально-театрализованной деятельности в детских садах разных видов и разных регионов России.
3.Масштабная презентация лучшего опыта на вебинарах, педагогических форумах, фестивалях, профессиональных конкурсах.
4.Подготовка к изданию методического пособия по теме исследования.
5. Использование методических и практических материалов ОЭР в обучении педагогов детских садов.
10 Возможные риски эксперимента
Ресурсное обеспечение, профессиональная готовность педагогических кадров к ОЭР, масштабы и сроки эксперимента
11 Способы отслеживания результатов и предполагаемые формы их представления
- Текущий контроль (внутренняя оценка) хода эксперимента.
- Презентация опыта на конференциях, в СМИ (электронных и печатных).
- Экспертиза результата (общественная экспертиза и независимая оценка).
12 Перспективный план инновационной деятельности (по этапам)
1. Подготовительный (анализ проблем ДОО, ресурсное обеспечение, потенциал ДОО в выбранном направлении).
2. Проектный (подготовка заявки эксперимента, создание условий, разработка локальной документации)
3. Организационный - статуирование площадки.
4. Конкретизация плана ОЭР, разработка вариативных моделей по теме исследования на каждой площадке.
5. Презентация и оценка промежуточных результатов созданных продуктов.
6. Апробация инновационных моделей организации музыкально-театрализованной деятельности в ДОО.
7. Обобщение и презентация опыта внедрения продуктов.
8. Стабилизация полученных результатов.
9. Подготовка к изданию методического пособия по теме исследования.
2. Проектный (подготовка заявки эксперимента, создание условий, разработка локальной документации)
3. Организационный - статуирование площадки.
4. Конкретизация плана ОЭР, разработка вариативных моделей по теме исследования на каждой площадке.
5. Презентация и оценка промежуточных результатов созданных продуктов.
6. Апробация инновационных моделей организации музыкально-театрализованной деятельности в ДОО.
7. Обобщение и презентация опыта внедрения продуктов.
8. Стабилизация полученных результатов.
9. Подготовка к изданию методического пособия по теме исследования.
1) Заявка подается учреждением системы образования в электронном виде по кнопке, расположенной ниже.
2) Статус инновационной площадки Института присваивается решением Ученого Совета Института на основании заключения экспертов.
3) Экспертиза инновационной деятельности учреждения, претендующего на статус инновационной площадки Института, выполняется экспертами на основании ходатайства руководителя образовательного учреждения или территориального органа управления образованием.
Ходатайство составляется от имени вашей ДОО и подписывается заведующим. В ходатайстве описывается следующая информация:
4) Эксперты Института проводят анализ представленной информации в течение 30 календарных дней со дня поступления заявления.
2) Статус инновационной площадки Института присваивается решением Ученого Совета Института на основании заключения экспертов.
3) Экспертиза инновационной деятельности учреждения, претендующего на статус инновационной площадки Института, выполняется экспертами на основании ходатайства руководителя образовательного учреждения или территориального органа управления образованием.
Ходатайство составляется от имени вашей ДОО и подписывается заведующим. В ходатайстве описывается следующая информация:
- краткая информационная справка об образовательном учреждении;
- краткое описание имеющегося опыта по теме инновационной площадки;
- предложения по возможному использованию и внедрению результатов инновационной деятельности.
4) Эксперты Института проводят анализ представленной информации в течение 30 календарных дней со дня поступления заявления.