Инновационные площадки. Меню

инновационная площадка

Мир дошкольника:
семья, детский сад, социум

Научно-консультативное сопровождение площадки:

Научно-консультативное сопровождение площадки:

Дядюнова Ирина Александровна

Кандидат педагогических наук, федеральный эксперт национальной родительской ассоциации, заместитель главного редактора интернет-журнала «Воспитатели России».

Дядюнова Ирина Александровна

Кандидат педагогических наук, федеральный эксперт национальной родительской ассоциации, заместитель главного редактора интернет-журнала «Воспитатели России».

Проблемы, на решение которых направлена инновационная деятельность площадки

Оптимизация взаимоотношений педагогического корпуса детского сада с родительской аудиторией.
1
Повышение результативности вовлечения семьи в образовательно-воспитательное пространство детского сада.
2
Интеграция представителей внешнего социума – социальных партнеров - в сотрудничество с семьей и детским садом.
3

Оптимизация взаимоотношений педагогического корпуса детского сада с родительской аудиторией.
1
Повышение результативности вовлечения семьи в образовательно-воспитательное пространство детского сада.
2
Интеграция представителей внешнего социума – социальных партнеров - в сотрудничество с семьей и детским садом.
3

Объекты исследования

Взаимодействие семьи, детского сада и социума как создание единого воспитательно-образовательного пространства.

Предмет исследования

Педагогические условия использования современных форм взаимодействия семьи, детского сада и социума в процессе создания единого воспитательно-образовательного пространства.

Гипотеза исследования

Создание единого воспитательно-образовательного пространства, включающего семью, детский сад и социум, как равноправных составляющих, возможно и будет более эффективным, при следующих условиях:

1. учёт особенностей каждой конкретной семьи, готовности педагогического корпуса детского сада содержательным взаимоотношениям с социумом;

2. использования как традиционных, так и нетрадиционных форм сотрудничества с родителями в детском сад;

3. применение современных средств коммуникации между субъектами взаимоотношений;

4. использование проектного метода в работе с родителями.

Гипотеза исследования

Создание единого воспитательно-образовательного пространства, включающего семью, детский сад и социум, как равноправных составляющих, возможно и будет более эффективным, при следующих условиях:

1. учёт особенностей каждой конкретной семьи, готовности педагогического корпуса детского сада содержательным взаимоотношениям с социумом;

2. использования как традиционных, так и нетрадиционных форм сотрудничества с родителями в детском сад;

3. применение современных средств коммуникации между субъектами взаимоотношений;

4. использование проектного метода в работе с родителями.

Цель исследования

Создание единого воспитательно-образовательного пространства, включающего семью, детский сад и социум, как его равноправных составляющих.

Задачи исследования

Охарактеризовать сущность современных форм взаимодействия и коммуникации семьи, детского сада и социума.
1
Выявить состояние современного взаимодействия семьи, детского сада и социума.
2

Определить и реализовать педагогические условия использования современных форм взаимодействия семьи, детского сада и социума.
3
Разработать методические рекомендации взаимодействия семьи, детского сада и социума в процессе создания единого воспитательно-образовательного пространства дошкольника.
4

Охарактеризовать сущность современных форм взаимодействия и коммуникации семьи, детского сада и социума.
1
Выявить состояние современного взаимодействия семьи, детского сада и социума.
2

Определить и реализовать педагогические условия использования современных форм взаимодействия семьи, детского сада и социума.
3
Разработать методические рекомендации взаимодействия семьи, детского сада и социума в процессе создания единого воспитательно-образовательного пространства дошкольника.
4

Направления экспериментальной работы

Вовлечение родительской аудитории в единое образовательно-воспитательное пространство детского сада и социума.
1
Установление со стороны педагогического корпуса доверительных отношений с семьями воспитанников и внешними представителями социума.
2
Создание представителями внешнего социума благоприятных условий для сотрудничества с первичными социальными институтами: семьей и детским садом.
3

Вовлечение родительской аудитории в единое образовательно-воспитательное пространство детского сада и социума.
1
Установление со стороны педагогического корпуса доверительных отношений с семьями воспитанников и внешними представителями социума.
2
Создание представителями внешнего социума благоприятных условий для сотрудничества с первичными социальными институтами: семьей и детским садом.
3

Используемые методики

Изучение и анализ психолого-педагогической литературы по проблеме.
1
Анкетирование, беседы, интервью.
2
Обобщение данных.
3

Изучение и анализ психолого-педагогической литературы по проблеме.
1
Анкетирование, беседы, интервью.
2
Обобщение данных.
3

Предполагаемые результаты

Создание единого воспитательно-образовательного пространства, включающего семью, детский сад и социум.

Возможные риски эксперимента

Современная эпидемиологическая ситуация затруднит в полном объеме осуществить поставленные задачи.
1
Административные и организационные изменения в дошкольных образовательных организациях.
2

Современная эпидемиологическая ситуация затруднит в полном объеме осуществить поставленные задачи.
1
Административные и организационные изменения в дошкольных образовательных организациях.
2

Способы отслеживания результатов и предполагаемые формы их представления

1
Проведение мероприятий с родительской аудиторией.
2
Презентация результатов.
3
Участие в научно-практических конференциях.

4
Публикации.
5
Отчет по итогам работы.

1
Проведение мероприятий с родительской аудиторией.
2
Презентация результатов.
3
Участие в научно-практических конференциях.

4
Публикации.
5
Отчет по итогам работы.

Перспективный план инновационной деятельности
(по этапам)

Перспективный план инновационной деятельности (по этапам)

Этап 1
ноябрь-
декабрь 2020

Определение исходных позиций

Анализ ресурсов, диагностика проблем, определение плана работы.

Этап 2
январь-
август 2021

Содержательный

Реализация проекта.

Этап 3
сентябрь-
октябрь 2021

Результативный

Анализ и обобщение материалов.

Этап 4
ноябрь 2021

Оформление результатов исследования

Этап 1
ноябрь-
декабрь 2020

Определение исходных позиций

Анализ ресурсов, диагностика проблем, определение плана работы.

Этап 2
январь-
август 2021

Содержательный

Реализация проекта.

Этап 3
сентябрь-
октябрь 2021

Результативный

Анализ и обобщение материалов.

Этап 4
ноябрь 2021

Оформление результатов исследования

Положение об инновационных площадках «Воспитатели России»

Напоминаем, что продолжается II Курс вебинаров по вопросам развития, воспитания и оздоровления дошкольников. Каждый из 12 вебинаров презентует соответствующую инновационную площадку.

Регистрация на Курс обязательна! Узнать подробнее о Курсе и пройти регистрацию Вы можете на основном сайте «Воспитатели России».

По вопросам по Инновационным площадкам обращаться по адресу электронной почты: innovation@vospitateli.org

Подробнее о Курсе

Мир дошкольника:семья, детский сад, социум

Мир дошкольника:
семья, детский сад, социум