инновационная площадка

Мир дошкольника:
семья, детский сад, социум

Научно-консультативное сопровождение площадки:
Научно-консультативное сопровождение площадки:

Дядюнова Ирина Александровна
Кандидат педагогических наук, федеральный эксперт национальной родительской ассоциации, заместитель главного редактора интернет-журнала «Воспитатели России».
Дядюнова Ирина Александровна
Кандидат педагогических наук, федеральный эксперт национальной родительской ассоциации, заместитель главного редактора интернет-журнала «Воспитатели России».

Проблемы, на решение которых направлена инновационная деятельность площадки
Проблемы, на решение которых направлена инновационная деятельность площадки
  • Оптимизация взаимоотношений педагогического корпуса детского сада с родительской аудиторией.
    1
  • Повышение результативности вовлечения семьи в образовательно-воспитательное пространство детского сада.
    2
  • Интеграция представителей внешнего социума – социальных партнеров - в сотрудничество с семьей и детским садом.
    3
  • Оптимизация взаимоотношений педагогического корпуса детского сада с родительской аудиторией.
    1
  • Повышение результативности вовлечения семьи в образовательно-воспитательное пространство детского сада.
    2
  • Интеграция представителей внешнего социума – социальных партнеров - в сотрудничество с семьей и детским садом.
    3

Объекты исследования
Объекты исследования
Взаимодействие семьи, детского сада и социума как создание единого воспитательно-образовательного пространства.
Взаимодействие семьи, детского сада и социума как создание единого воспитательно-образовательного пространства.

Предмет исследования
Предмет исследования
Педагогические условия использования современных форм взаимодействия семьи, детского сада и социума в процессе создания единого воспитательно-образовательного пространства.
Педагогические условия использования современных форм взаимодействия семьи, детского сада и социума в процессе создания единого воспитательно-образовательного пространства.
Гипотеза исследования
Создание единого воспитательно-образовательного пространства, включающего семью, детский сад и социум, как равноправных составляющих, возможно и будет более эффективным, при следующих условиях:

1. учёт особенностей каждой конкретной семьи, готовности педагогического корпуса детского сада содержательным взаимоотношениям с социумом;

2. использования как традиционных, так и нетрадиционных форм сотрудничества с родителями в детском сад;

3. применение современных средств коммуникации между субъектами взаимоотношений;

4. использование проектного метода в работе с родителями.

Гипотеза исследования
Создание единого воспитательно-образовательного пространства, включающего семью, детский сад и социум, как равноправных составляющих, возможно и будет более эффективным, при следующих условиях:

1. учёт особенностей каждой конкретной семьи, готовности педагогического корпуса детского сада содержательным взаимоотношениям с социумом;

2. использования как традиционных, так и нетрадиционных форм сотрудничества с родителями в детском сад;

3. применение современных средств коммуникации между субъектами взаимоотношений;

4. использование проектного метода в работе с родителями.

Цель исследования
Цель исследования
Создание единого воспитательно-образовательного пространства, включающего семью, детский сад и социум, как его равноправных составляющих.
Создание единого воспитательно-образовательного пространства, включающего семью, детский сад и социум, как его равноправных составляющих.

Задачи исследования
Задачи исследования
  • Охарактеризовать сущность современных форм взаимодействия и коммуникации семьи, детского сада и социума.
    1
  • Выявить состояние современного взаимодействия семьи, детского сада и социума.
    2
  • Определить и реализовать педагогические условия использования современных форм взаимодействия семьи, детского сада и социума.
    3
  • Разработать методические рекомендации взаимодействия семьи, детского сада и социума в процессе создания единого воспитательно-образовательного пространства дошкольника.
    4
  • Охарактеризовать сущность современных форм взаимодействия и коммуникации семьи, детского сада и социума.
    1
  • Выявить состояние современного взаимодействия семьи, детского сада и социума.
    2
  • Определить и реализовать педагогические условия использования современных форм взаимодействия семьи, детского сада и социума.
    3
  • Разработать методические рекомендации взаимодействия семьи, детского сада и социума в процессе создания единого воспитательно-образовательного пространства дошкольника.
    4

Направления экспериментальной работы
Направления экспериментальной работы
  • Вовлечение родительской аудитории в единое образовательно-воспитательное пространство детского сада и социума.
    1
  • Установление со стороны педагогического корпуса доверительных отношений с семьями воспитанников и внешними представителями социума.
    2
  • Создание представителями внешнего социума благоприятных условий для сотрудничества с первичными социальными институтами: семьей и детским садом.
    3
  • Вовлечение родительской аудитории в единое образовательно-воспитательное пространство детского сада и социума.
    1
  • Установление со стороны педагогического корпуса доверительных отношений с семьями воспитанников и внешними представителями социума.
    2
  • Создание представителями внешнего социума благоприятных условий для сотрудничества с первичными социальными институтами: семьей и детским садом.
    3

Используемые методики
Используемые методики
  • Изучение и анализ психолого-педагогической литературы по проблеме.
    1
  • Анкетирование, беседы, интервью.
    2
  • Обобщение данных.
    3
  • Изучение и анализ психолого-педагогической литературы по проблеме.
    1
  • Анкетирование, беседы, интервью.
    2
  • Обобщение данных.
    3

Предполагаемые результаты
Предполагаемые результаты
Создание единого воспитательно-образовательного пространства, включающего семью, детский сад и социум.
Создание единого воспитательно-образовательного пространства, включающего семью, детский сад и социум.

Возможные риски эксперимента
Возможные риски эксперимента
  • Современная эпидемиологическая ситуация затруднит в полном объеме осуществить поставленные задачи.
    1
  • Административные и организационные изменения в дошкольных образовательных организациях.
    2
  • Современная эпидемиологическая ситуация затруднит в полном объеме осуществить поставленные задачи.
    1
  • Административные и организационные изменения в дошкольных образовательных организациях.
    2

Способы отслеживания результатов и предполагаемые формы их представления
Способы отслеживания результатов и предполагаемые формы их представления
  • 1
    Проведение мероприятий с родительской аудиторией.
  • 2
    Презентация результатов.
  • 3
    Участие в научно-практических конференциях.
  • 4
    Публикации.
  • 5
    Отчет по итогам работы.
  • 1
    Проведение мероприятий с родительской аудиторией.
  • 2
    Презентация результатов.
  • 3
    Участие в научно-практических конференциях.
  • 4
    Публикации.
  • 5
    Отчет по итогам работы.

Перспективный план инновационной деятельности
(по этапам)
Перспективный план инновационной деятельности (по этапам)
Этап 1
ноябрь-
декабрь 2020
Этап 1
ноябрь-
декабрь 2020
Определение исходных позиций
Анализ ресурсов, диагностика проблем, определение плана работы.
Этап 2
январь-
август 2021
Этап 2
январь-
август 2021
Содержательный
Реализация проекта.
Этап 3
сентябрь-
октябрь 2021
Этап 3
сентябрь-
октябрь 2021
Результативный
Анализ и обобщение материалов.
Этап 4
ноябрь 2021
Этап 4
ноябрь 2021
Оформление результатов исследования
Этап 1
ноябрь-
декабрь 2020
Этап 1
ноябрь-
декабрь 2020
Определение исходных позиций
Анализ ресурсов, диагностика проблем, определение плана работы.
Этап 2
январь-
август 2021
Этап 2
январь-
август 2021
Содержательный
Реализация проекта.
Этап 3
сентябрь-
октябрь 2021
Этап 3
сентябрь-
октябрь 2021
Результативный
Анализ и обобщение материалов.
Этап 4
ноябрь 2021
Этап 4
ноябрь 2021
Оформление результатов исследования

Напоминаем, что продолжается II Курс вебинаров по вопросам развития, воспитания и оздоровления дошкольников. Каждый из 12 вебинаров презентует соответствующую инновационную площадку.


Регистрация на Курс обязательна! Узнать подробнее о Курсе и пройти регистрацию Вы можете на основном сайте «Воспитатели России».


По вопросам по Инновационным площадкам обращаться по адресу электронной почты: innovation@vospitateli.org